Марто-Іванівська гімназія

 




Методична робота

 

МАРТО – ІВАНІВСЬКА ГІМНАЗІЯ

ОЛЕКСАНДРІЙСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

КІРОВОГРАДСЬКОЇ ОБЛАСТІ

 

Методична  робота – це цілісна система, заснована на досягненнях науки, передовому досвіді, на конкретному аналізі навчально-виховного процесу, яка спрямована на всебічне підвищення кваліфікації та професійної майстерності кожного вчителя і вихователя, на розвиток і підвищення творчого потенціалу педагогічного колективу, закладу в цілому, на удосконалення навчально-виховного процесу, досягнення оптимального рівня освіти, виховання і розвитку кожного здобувача освіти.

         Мета: вивчення нормативно-правових документів; опанування методичними й теоретичними основами відповідної галузі науки, сучасними досягненнями психолого-педагогічної науки, методикою викладання предмета; підвищення рівня кваліфікації педагогів.

         Результат: рівень навчальних досягнень учнів, рівень їх вихованості, розвитку.

Завдання:

  • систематичне вивчення й аналіз навчальних планів, програм, підручників, посібників, інструктивних матеріалів, методичних рекомендацій щодо змісту, форм і методів проведення уроку, факультативних занять, позакласних заходів;
  • вивчення та використання на практиці сучасних досягнень психолого-педагогічної науки, передового педагогічного досвіду, розвиток ініціативи й творчості; новаторських пошуків педагогів;
  • вивчення й аналізу стану викладання предмету, якості навчальних досягнень учнів,  виявлення труднощів у засвоєнні програмного матеріалу;
  • створення умов для всебічного розвитку творчих здібностей педагогів, підвищення їх кваліфікації та педагогічної майстерності;
  • поліпшення методичної підготовки педагогічних кадрів, перенесення акценту з інформаційних на інтерактивні аспекти навчання;
  • апробація та введення нових освітніх технологій та систем;
  • підготовка та проведення заходів,  спрямованих на вдосконалення навчально-виховного процесу, підвищення загальноосвітнього рівня учнів.

 

 

Проблема закладу«Інтеграція Нової української школи в освітньому процесі»

 

 

 

І   Е Т А П

(2018/2019 н. р.)

 

Д і а г н о с т и ч н и й

 

  1. Аналіз результатів педагогічного процесу:
  • аналіз  роботи школи за рік;
  • аналіз роботи педколективу над єдиною методичною проблемою;
  • анкетування, діагностування вчителів з метою вивчення рівня їх методичної кваліфікації, систематизація побажань учителів;
  • анкетування учнів та  батьків.
  1. Створення ініціативної групи для опрацювання та систематизації результатів анкетування, діагностування та вироблення мети, завдань, методів реалізації; підготовка аналітичного матеріалу для обговорення педагогічним колективом  та формулювання проблеми

Теоретичне обґрунтування проблеми:

  1. Вивчення та складання переліку рекомендованої літератури з проблеми.
  2. Ознайомлення педагогічного колективу з досягненнями психолого-педагогічної науки, новими педагогічними технологіями.
  3. Складання плану роботи з визначеної проблеми, забезпечення послідовності накреслених заходів, їх взаємодія з іншими напрямами педагогічного процесу.
  4. Підготувати та провести педраду – «Удосконалення роботи педколективу по оволодінню сучасними формами і методами навчання в Новій українській школі»
  5. Визначити  напрями діяльності шкільних МО та спланувати їх роботу щодо реалізації єдиної методичної проблеми в дії.
  6. Вивчення адміністрацією стан викладання предметів (згідно з  перспективним  планом).

 

ІІ   Е Т А П

(2019/2020 н. р.)

 

П р а к т и ч н е   д о с л і д ж е н н я  п р о б л е м и

 

         Спрямування всіх напрямів внутрішкільної методичної роботи, активізація діяльності шкільних МО на вдосконалення системи роботи вчителів у контексті над проблемою.

 

  1. Розробка методичною радою основних положень, рекомендацій, методів, заходів, технологій, найбільш ефективних у роботі над єдиною методичною проблемою.
  2. Обговорити запропоновані рекомендації на засіданнях шкільних МО, вироблення заходів стосовно їх реалізації.
  3. Підготувати і провести педраду: «Удосконалення роботи педагогічного колективу по оволодінню сучасними формами і методами  елементами інноваційних та інтерактивних технологій, передовим педагогічним досвідом».
  4. Підготувати і провести педагогічні читання: «Впровадження інноваційних технологій у навчально-виховний процес».
  5. Вивчення досвіду роботи педагогів інших шкіл, які працюють над аналогічними проблемами.
  6. Організація взаємовідвідувань уроків та виховних заходів.
  7. Організація дієвої самоосвітньої роботи педагогів із визначеної проблеми.

8. Створити банк “Обдарованість” з числа учнів закладу  за класифікацією здібностей:

  • інтелектуальних;
  • креативних;
  • спілкування і лідерства;
  • художніх і музичних;
  • спортивних.

9.Вивчення адміністрацією викладання предметів (згідно з  перспективним  планом).

 

ІІІ   Е Т А П

(2020/2021 н.р.)

 

П р а к т и ч н е  д о с л і д ж е н н я   п р о б л е м и

 

         Розвиток  ініціативи і творчості кожного вчителя на впровадження результатів наукових досліджень в практику своєї роботи.

 

  1. Активізувати діяльність шкільних МО у контексті роботи  над  проблемою.
  2. Узагальнити  і впроваджувати  в практику роботи вчителів ППД з даної проблеми.
  3. Вдосконалювати  методики аналізу відвіданих уроків методичним активом.
  4. Підготувати  і провести педраду «Особистісний ріст кожного вчителя  як результат удосконалення роботи педколективу в Новій українській школі».
  5. Підготувати і провести педагогічні читання.

6. Вивчення  адміністрацією стану викладання предметів (згідно з  перспективним  планом).

ІV   Е Т А П

(2021/2022 н.р.)

 

П р а к т и ч н е  д о с л і д ж е н н я  п р о б л е м и

Проведення моніторингу стану викладання навчальних предметів, результатів навчальної діяльності учнів.

 

  1. Вдосконалювати  систему роботи вчителів у контексті  роботи  над  проблемою.
  2. Підготувати і провести педраду “Ефективність і перспективність впровадження елементів новітніх технологій навчання”.
  3. Підготувати і провести педагогічні читання “Суть і особливості використання методу проектів”.
  4. Проводити підсумкові контрольні роботи, тестування, здійснювати контрольні зрізи для вивчення впливу запропонованих нових технологій на рівень навчальних досягнень учнів.
  5. Вивчати й аналізувати діагностування рівня вихованості, розвитку учнів.
  6. Провести моніторинг навчальних та виховних досягнень учнів.

7. Вивчити адміністрацією стан викладання предметів (згідно з  перспективним  планом).

 

V   Е Т А П

(2023/2024 н.р.)

 

У з а г а л ь н ю ю ч и й

         Наслідки роботи школи над навчально-методичною проблемою.

 

  1. Узагальнити та проаналізувати отримані дані роботи над проблемою, виробити практичні рекомендації.
  2. Провести творчі звіти шкільних МО про наслідки роботи над проблемою.
  3. Організувати проведення творчих звітів кращих учителів за результатами роботи над проблемою.
  4. Оформити результати дослідження у вигляді методичних порад.
  5. Створити банк ідей передового педагогічного досвіду.
  6. Підготувати і провести педраду-панораму методичних знахідок вчителів.
  7. Проведення підсумкової методичної конференції за наслідками проблеми.

8. Вивчення адміністрацією стану викладання предметів (згідно з  перспективним  планом).

 

Очікувані  результати:

  1. Вироблення єдиного педагогічного кредо, позиції, загальних цінностей, ритуалів, традицій.
  2. Вдосконалення  змісту, форм і методів внутрішкільної методичної роботи.
  3. Підвищення педагогічної майстерності, творчого потенціалу педагогів.
  4. Використання набутого досвіду на практиці.
  5. Поширення за рамки закладу  кращого досвіду, створеного в колективі.
  6. Високого рівня навчальних досягнень, вихованості,  розвитку учнів.